识字组词(识字组词二年级上册语文)

识组词有哪些词语

一、识组词 ：认识、识别、见识、常识、知识、识字、学识、赏识、共识、标识、识趣、结识、才识、卓识、搭识、意识、相识、识羞、识荆、识破、熟识、识货、款识、拜识、识相、辨识、识见、博识、识机、识习、题识、识致、故识、保识。

二、识的部首：讠

三、识的释义

1.认得：～字。相～。

2.知识：常～。学～。

3.见解；辨别力：很有见～。远见卓～。

四、识的字体演变

扩展资料

一、认识?[ rèn shi ]?

1.能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的：我～他。他不～这种草药。

2.指人的头脑对客观世界的反映：感性～。理性～。

文学作品示例：艾思奇 《辩证唯物主义历史唯物主义》第八章：“认识和照镜子、摄影有相类似的地方，但又有着根本的不同。”

二、识别?[ shí bié ]?

辨别；辨认：～真伪。

文学作品示例：巴人 《点滴集·有关短篇小说创作的几个问题》：“我们的作家应该从生活中首先培养出无产阶级的识别生活的思想的眼力（识力）。”

三、见识?[ jiàn shi ]?

1.接触事物，扩大见闻：到各处走走，～～也是好的。

2.见闻；知识：长～。～广。

文学作品示例：清代作家曹雪芹《红楼梦》第三十四回：“这不过是我的小见识。”

四、常识?[ cháng shí ]?

一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。

文学作品示例：叶圣陶《文心》五：“诗之外还有词，词原可以不读，如果为求常识起见，想读，也好，就读《白香词谱》吧。”

五、知识?[ zhī shi ]?

1.人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。

2.指有关学术文化的：～分子。

文学作品示例：巴金 《后记》：“我从他们那里得到不少的生活知识。”

识组词有哪些

知识、认识、见识、常识、识别、识字、学识、赏识、共识、标识、意识、相识、识货、款识、结识、识趣、识荆、卓识、识相、辨识、熟识、识破、识见、才识、识羞、拜识、搭识、博识、故识、识理、识学、元识、识视、六识、神识、唯识、识人、通识
1、知识
【拼音】[ zhī shi ]
【解释】一是人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。二是指有关学术文化的：知识分子。
2、认识
【拼音】[ rèn shi ]
【解释】一是能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的：我～他。他不～这种草药。二是指人的头脑对客观世界的反映：感性认识。理性认识。
3、见识
【拼音】[ jiàn shi ]
【解释】一是接触事物，扩大见闻：到各处走走，见识见识也是好的。二是见闻；知识：长见识。见识广。
4、常识
【拼音】[ cháng shí ]
【解释】一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。
5、识字
【拼音】[ shí zì ]
【解释】认识文字：读书识字。注音识字。识字课本。
6、识别
【拼音】[ shí bié ]
【解释】辨别；辨认：识别真伪。

幼儿园教案

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

一、活动目标：

1、了解眼睛的重要性，以培养幼儿保护好眼睛的意识。

2、能运用视觉以外的感觉途径探索事物，体会视障者的感受。

3、了解没有眼睛在生活中会给自己带来很多的不方便。

二、活动准备：

1、认识眼睛

2、大手帕、乐器若干，不同气味的食物，各种材质的物品

三、活动过程：

1、以眼睛谜语导入活动，引起幼儿对认识眼睛的兴趣。

2、讨论眼睛的用途。(教师鼓励幼儿进行回答问题和让幼儿大胆想象，讲述没有眼睛，生活中会有哪些不方便，并及时的给予表扬)

师：眼睛有什么用?没有眼睛会怎么样呢?

3、游戏：如果没有眼睛

师：交代游戏规则：两位幼儿一组，一人蒙上手帕，使眼睛看不见另一位，另一位带“盲人”幼儿来触摸活动室中摆放的物品，并说说摸到或闻出是什么东西。

(依此规则，交换角色，直到每位幼儿做一次。)

4、讨论眼睛看不见的感受

(1)你看不见时走路会怎么样?

(2)当你看不见时，怎么知道手上的东西是什么?哪些物品最容易摸出来或闻出来?还能通过什么方法分辨出来。

(3)什么情况下眼睛会看不见?当你看不见的时候心情会怎么样?心里会不会害怕?

(4)对于眼睛看不见的人我们该怎样对待他们。

5、讨论：如何保护自己的眼睛。(教师鼓励幼儿进行回答问题和让幼儿大胆想象，讲述没有眼睛，生活中会有哪些不方便，并及时的给予表扬)

活动反思：

为了加深幼儿保护眼睛的意识，我们接着欣赏了几张图片 ，第一张一个小朋友在用脏手揉眼睛，请孩子们讨论这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?最后教师总结，小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。第二张是一个小朋友头趴在桌子上画画。请孩子们讨论这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?最后师生共同总结出：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，也照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1.欣赏妈妈的美，引导幼儿用自己的方式给妈妈画上漂亮的小花。

2.喜欢与同伴交流描述自己的妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。

3.体验互相关心的美好情感。

4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

活动准备：

四张贴有几位幼儿妈妈的照片大纸、剪好的小花若干（幼儿人数的2倍）、油画棒。

活动过程：

一、以谈话形式导入，激发幼儿交流的愿望。

（出示大范例纸）师：今天是3、8节了，你们爱妈妈吗？

引导幼儿欣赏妈妈的美，激发幼儿爱妈妈的情感。

二、欣赏大范例纸，帮助幼儿掌握绘画的技能。

师：这是你们的妈妈，今天是妈妈的节日，老师给拍了一张照片。可是，这张照片还不够漂亮，我们一起来把这张照片打扮得漂亮一点，然后来告诉所有的小朋友，好吗？

这里老师给小朋友们准备了好多小花，给这些小花涂上漂亮的颜色，再给妈妈戴上。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1.引导幼儿学习从外到内圈涂。

2.鼓励能力强的幼儿多画几朵画。

四、引导幼儿向同伴相互介绍自己小组的宣传画。

你们现在已经给妈妈戴上小红花了，把画讲给你的小伙伴听吧！

教学反思：

节日是特殊的日子，节日的设立与庆祝让一个寻常的日子变得不同寻常，打破了按部就班、高度重复、司空见惯的日常生活节律，使人们以一种新的眼光、新的态度、新的姿态、新的行动来度过这一天，而且是与许多人一起度过。节日是一个重新发现生活、自我与他人的契机。因此，妇女节的设立与庆祝就是要让全社会来发现和重新发现人类二分之一的人们。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。

2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。

活动准备：

1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。

2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。

3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。

4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。

活动过程：

1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。

指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。

2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。

指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！

出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）

怎样才能把小动物送回自己的`家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）

3、幼儿自由游戏，教师指导。

提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。

能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。

4、活动评价。

着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。

5、活动结束。

放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行

放松活动。

幼儿园教案 篇4

一、主题名称：

幼儿园主题活动 《美丽的冬天》

二、主题选择：

的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。

三、主题目标：

1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。

2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。

3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。

4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。

5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。

6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。

四、主题网络图

五、教学活动方案

教育活动

一：歌曲活动《冬天的赞歌》

活动目的：

1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。

2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。

活动准备：

1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。

2.有关歌曲的磁带与图片。

活动过程：

(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。

老师: 这首歌好听吗?

幼儿：好听老师：想不想学啊？

(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么？

分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。

2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。

3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。

(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么？

出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。

2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。如：老师领唱幼儿跟唱；你一句，我一句，并伴有动作。

(四)活动延伸美丽的冬天到了，有 活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。

教育活动

二：亲身感受活动《走进冬天》

活动目的：

1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。

2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。

3.通过自我感知，体会冬天的别样美。

活动准备:

1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。

2.讲解一些户外安全知识。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣出示课件- 引导谈话，关于冬天的图片（雪人）老师：什么季节到了？

幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的？

(二)带领幼儿，感受冬天老师: 你们喜欢冬天吗？

幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗？

带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。

(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。

教育活动

三：动手活动《美丽的雪》

活动目的：

1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。

2.让孩子知道有关雪的知识。

活动准备：

1.小铁铲、胡萝卜等。

2.每个幼儿佩戴手套和围巾。

活动过程：

(一)通过对话，引发兴趣老师: 你们喜欢雪吗？

幼儿：喜欢。

老师：那我们出去堆雪人吧。

(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。

(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。

(四)活动拓展：

相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。

教育活动

四：绘画活动《我心目中的冬天》

活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。

2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。

活动准备：

1.花纸和各种颜色的彩色画笔。

2.关于冬天的美景录像和画。

活动过程：

(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。

通过话语自然引出活动内容。

老师:孩子们喜欢冬天吗？

幼儿：喜欢。

老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗？

(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。

(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。

(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。

五、主题思路

阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣

幼儿园教案 篇5

活动目标

初步理解古诗《山中送别》的内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色。

初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

活动过程

1、 故事导入

给小朋友讲家里来客人的故事，并教育幼儿学会招待客人，做一个懂礼貌的好孩子。

2、 教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

3、在草房子门前你们看见了什么啊？请幼儿根据自己的想象回答。（画上有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客人走了，大诗人王维非常想念他。）

4、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

5、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。 （教师讲解诗的大意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回归？）于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

6、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。小朋友你们都知道这首诗叫什么啊？（山中送别）

7、 请幼儿一起跟教师跟读两遍。（教师播放课件）。

8、 听教师朗诵看图片，联想诗人所写的景象。

9、教师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

10、老师可采用多种形式指导幼儿分组朗诵等。

活动延伸

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后

把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

幼儿园教案 篇6

设计意图：

春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”。看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。

活动目标：

1.学说儿歌，理解儿歌内容。

2.能用动作表现种子钻出泥土的样子。

3. 通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。

活动准备：

1活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。

2.小豆子发芽的全过程挂图。

活动过程：

1.请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？

2.出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。

3.组织幼儿学习儿歌钻泥巴。

（1）教师朗读儿歌，并模仿小豆芽钻泥巴的动作。

小豆豆，中地下。

发了芽，钻泥巴。

钻一下，

动一下。

钻呀钻呀钻得快，

钻出两片小芽芽。

（2） 引导幼儿加上手的动作学说儿歌。

小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）

发了芽，钻泥巴。（双手合掌）

钻一下，（双手合掌往上钻）

动一下。（双手合掌左右扭动）

钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动）

钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽）

3 请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，，表现豆芽钻出泥土。

4请幼儿在幼儿用书上，按小豆发芽的做动作。

活动延伸

请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿观察小豆的变化，看它什么时候钻出泥巴来。

幼儿园教案 篇7

目标：

1、理解诗歌内容，认识祖国的国旗和国徽。

2、培养幼儿热爱祖国的情感。

准备：

1、幼儿用的中国地图四幅，分散贴在教室内。

2、在黑板上绘制一幅中国地图

3、天安门等场景图及朝鲜族、维吾尔族、等少数民族小朋友图片。

活动过程：

1、观看大地图，感受祖国的大与美。

请教师讲解地图的方位，让幼儿明白上北下南、左西右东。

寻找祖国最北与最南地方。

2、由教师帮助寻找朝鲜族、蒙古族、傣族等少数民族居住的地方，并请幼儿在上面放相关的民族娃娃图片。

3、小组活动，自由观看中国地图。

幼儿自找伙伴观看幼儿用的中国地图，鼓励他们说说自己曾经去过的地方，并描述那里的美丽风景。

4、游戏活动：鼓励幼儿模仿电视台的播音员，轮流播报各大城市的天气预报，比一比，谁报的好，报的准。

语言领域《看图识字、组词、学句》

目标：

1、认识汉字“云花叶虫”懂它们的意思。

2、引导幼儿正确书写这些汉字并熟悉这些汉字的词组。

准备：

现代汉字“云花叶虫”的卡片

1、认读汉字

教师出示云，花的卡片。提问：这是什么？请你们描述云和花的特征，并请幼儿模仿书写。

教师出示“叶，虫”的卡片。提问：这是什么？这是我们日常生活中常用到的字，结合实际生活告诉幼儿汉字的意义。

2、教师引导幼儿看字卡认读，及时纠正幼儿不正确的发音。

3、请幼儿做小老师，指认并带读汉字，师指导，鼓励。

幼儿园教案 篇8

活动背景

磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

活动目标

1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探索的兴趣。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点

1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动准备

1、教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。

基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。

结束部分：教师总结磁铁的特性。

拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

教学反思

上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

识可以组什么词

识组词：知识、 认识、 识别 、见识、 常识、 识字 、学识

识拼音：shí

释义：

1、知道，认得，能辨别：识辨。识破。识相（xiàng?）。识途老马。

2、所知道的道理：知识。常识。

3、辨别是非的能力：见识。远见卓识。

扩展资料

汉字笔画：

相关组词：

1、相识[xiāng shí]?

彼此认识。

2、胆识[dǎn shí]?

胆量和见识。

3、卓识[zhuó shí]?

高明而超出一般的见识。

4、识羞[shí xiū]?

自觉羞耻（多用于否定式）。

5、才识[cái shí]?

才能和见识。

6、识荆[shí jīng]?

为初次见面认识的敬辞。

7、拜识[bài shí]?

敬辞，结识。

二年级语文上册教案:识字学词学句二

　　 教学目标

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读句子。

　　4、培养学生认字的能力。

　　 教学重点

　　1、学会本课的前三组生字新词。

　　2、培养学生认字的能力。

　　 教学难点

　　1、正确区分字形、字音相近的字。

　　2、正确理解字的意思。

　　 教学过程

　　 一、以熟字导入 新课。

　　1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。

　　2、形声字有什么特点？

　　形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。

　　今天我们来学习形声字，看谁学的好。

　　 二、学习新课。

　　1、学习第一组生字。

　　（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。

　　正在 立正

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分

　　这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。

　　（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。

　　（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“整”字组词。整理 平整 工整

　　（6）再看“证”字，板书“证明”

　　（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。

　　（10）用“证”字组词。证实 作证

　　2．学习第二组生字。

　　（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常 平时

　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。

　　“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。

　　（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　（5）用“评”字组词。评理 批评 评论

　　（6）再来看“坪”，板书“草坪”。

　　（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。

　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。

　　3、总结学习方法：

　　1）认识熟字

　　2）在熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3）用新字组词，了解字义、词意

　　4）用新词说一句话，以深入了解词意

　　5）再读字词句，体会它们之间的关系。

　　4、学习第三组生字。

　　1）按照总结出来的学习方法自学。

　　2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线

　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。

　　“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。

　　5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　6）用“值”字组词。值班 值岗 值勤

　　7）再来看“植”，板书“植树”。

　　8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

　　11）用“植”组词。种植 植物

　　 三、指导书写：

　　1、让学生自己观察田字格中的生字。

　　2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。

　　3、教师指导。

　　整：上下两部分都较短，“正”字中间一竖压田字格竖虚线。

　　证：右边宽，左边窄，“正”字中间一小横压田字格横虚线。

　　评和坪：右边宽，左边窄，“平”字的第二横压田字格横虚线。

　　值和植：右边宽，左边窄，“直”字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。

　　 板书设计

　　 识字学词学句（二）

　　正——整（整齐） 平——评（评比） 直——值（值日）

　　——证（证明） ——坪（草坪） ——植（植树）

　　 第二课时

　　 教学目标

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　3、培养良好的记字及书写习惯。

　　 教学重点

　　1、学习后三组生字新词。

　　2、正确、流利的朗读句子。

　　 教学难点

　　1、正确识记后三组生字新词。

　　2、正确、流利的`朗读句子。

　　 教具准备

　　字词卡片。

　　 教学过程

　　 一、复习生字及词语。

　　1．认读生字词。

　　整齐 评比 值日

　　证明 草坪 植树

　　2．认读要求会认的字词

　　队伍 主席台

　　 二、复习学习方法：

　　1、认识熟字

　　2、熟字的基础上加偏旁组成新字

　　3、用新字组词，了解字义、词意

　　4、用新词说一句话，以深入了解词意

　　5、再读字词句，体会它们之间的关系。

　　 三、学习第四、五组生字。

　　1、生按照学习方法自学。

　　2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数

　　3、小教师板书草字头和绞丝旁。

　　“分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。

　　5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　认识生字“芳”和“桂”。

　　6、用“芬”字组词。芳香 芳草

　　7、再来看“纷”，板书“纷纷”。

　　8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

　　9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　10、再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。

　　因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。

　　11、用“纷”字组词。纷纷

　　12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

　　1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要 主管

　　2）小教师板书三点水旁和木字旁。

　　“主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

　　4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5）用“注”字组词。注视 关注

　　6）再来看“柱”，板书“柱子”。

　　7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

　　认识生字“雕”。

　　8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。

　　因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

　　10）用“柱”组词。圆柱 水柱

　　 四、学习第六组生字。

　　1、教师板书“共”，学生齐读、并组词。

　　共同 总共

　　2、教师板书提手旁和单人旁。

　　“共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？

　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

　　3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

　　4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。

　　让学生在读句子的同时进一步理解词意。

　　5、用“拱”字组词。

　　拱手 拱洞

　　6、再来看“供”，板书“供应”。

　　7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。

　　8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。

　　9、再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。

　　10、用“供”组词。

　　供给 提供

　　 五、指导书写。

　　（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。

　　（2）照范字书写。

　　芬：“分”字要短一些，宽一点。

　　纷：“分”字要细一些，长一点。

　　主：中间一竖压田字格的竖虚线。

　　共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。

　　供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。

　　 六、句子练习。

　　1．同学自己读，理解句子意思。

　　2．同桌互相读，每组句子一人读一句。

　　3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？

　　 七、完成课后习题。

　　1．将课本打开到课后习题三。

　　（1）读题目明要求。

　　按拼音填空，巩固本课生字。

　　（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。

　　 八、看课后习题4。

　　1．读题目明要求。

　　2．学生根据词意完成连线。

　　3．汇报完成情况。

　　（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。

　　（2）指名回答。

　　（3）读一读。

　　 九、作业 。

　　抄写生字词。

　　正确、流利的读句子

　　 板书设计

　　 识字学词学句（二）

　　分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）

　　 探究活动

　　1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。

　　2、做一字带多字的练习：

　　——纷（纷纷） ——柱（柱子） ——供（供应）

识组词,用识字怎么组词

碍口识羞、博识多通、博识洽闻、才蔽识浅、不识不知、不识大体、不识得有、不识丁、不识东家、不识高低、不识好歹、不识局面、识会、识货、识机、识几、识记、识检、识见、识鉴、识解、识荆、识荆恨晚、识局、识举、识具、识俊、识考、识窟、识窥、识礼知书、识理、识力、识量、识履、识虑、识略、识昧高卑、识眄、识面、识面台官、识灭、识明智审、识念、识破、识器、识窍、识曲、识取、识趣、识却、识人、识认、识赏、识神、识时、识时达变、识时达务、识时通变、知识、近识、识远、茂识、敏识、识几、趣识、凡识、识器、识得、识想、圈识、小识、形识、身识、图识、体识、识辩、信识、识学、唯识、印识、祖识、洽识、识者、解识、考识、俊识、拔识、符识、寡识、有识、志识、识机、粗识、朋识、特识。

识字组词有哪些

“识字”

组词：认识，知识，见识，常识，识别，识字，学识，赏识，共识，博识。

识字

释义：

1.认识文字。?

2.谓知晓文字音义﹐精于训诂。

造句：

1.未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

2.读书岂免死，读书岂免贫。何以好识字，识字胜他人。

3.张伯伯吃够了不识字的苦头，决心供自己的孩子好好读书。

4.不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。

5.不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏。老天不肯辨清浊，好和歹没条道。

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