描写内洞很大的句子

1、洞口有四五层楼你那么高，两旁都是很大块的石头。走进山洞，隐隐听见有滴水的声音。洞里很黑，需要手电筒才能看见洞里的情况。四面都是钟乳石，水滴顺着钟乳石滴下来，滴在地上。钟乳石的形状是奇形怪状的，有的钟乳石像一个海螺，好像吹奏出美妙动人的音乐，有的钟乳石，好像一台竖琴；还有的钟乳石一排排得落下，像窗帘的似的。

2、洞中的景色真可谓是别有洞天：“山鹰戏熊’”金鸡独立”等钟乳石个个奇形怪状，但又形态逼真，栩栩如生。

3、难点：课文中有几个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。在教材分析中已经涉及。

4、第二课时要求：读懂课文，掌握景物的特点，理解难懂的句子，并学习本课的写作方法。

5、（四）语言因素

6、（二）中心思想

7、我们学校门前的半山腰有个仙古洞，洞口有块大石头像火炬，上尖下窄，当中圆，火焰似的尖端，好像放风吹歪了。

8、一、《记金华的双龙洞》作者介绍游览外洞的情景,先描写了外洞,特点是宽敞。二、描写外洞宽敞的语句：　　1、洞口像桥洞似的，很宽。　　2、走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。三、附课文相关语段：　　在洞口抬头望，山相当高，突兀（wù)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。四、写作顺序：　　《记金华的双龙洞》是由我国著名作家叶圣陶游览金华双龙洞后，所著文章。课文是按两点线索写的，一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

9、叶圣陶在1957年4月14日游览的双龙洞。

10、蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。

11、了解一些句子在文章中的过渡作用。

12、学生几乎都没有去过岩洞，有条件的学校教师要播放录像带。没有条件看录像也可以看幻灯片。连这条件也不具备的，教师可搜集图片让学生看。总之，应当有感性的材料供观赏。

13、盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。

14、第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层：

15、响鼓洞，位于古洞山的半腰，山脚有一条小路直通洞口。洞口长满了绿青苔、野篙和茅草，五尺多高的洞顶上，一大片绿茵茵的青藤直垂下来，遮着洞门。

16、洞中有一片草地，阳光透过树梢射在草地上，又返照到洞中，使洞中蒙蒙的水气呈现出淡淡的青色，幽静缥缈仿佛青霞绕室产青霞第一洞天”，果然名不虚传！

17、在水洞里航行，曲折荡漾，水石莫分，奇幻异常，犹如邀游海龙宫一般，走近水帘洞，好美呀！虽然水源稀少，但好像是白色玉带随风飘拂，散成千条万绥珍珠串链。

18、写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用。不然，学生写游记，前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主，主次不分。

19、出金华城先过罗店入山，沿公路盘曲而上，山上开满了映山红，油桐也正开花。迎着溪流约5公里就到了双龙洞口——外洞。溪流正是从洞里流出来的。洞口像桥洞，很宽，很大。泉水靠洞口的右边往外流。

20、第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落。

21、（一）主要内容

22、步入山洞，一股诡异的风呼啸而过，寒得彻骨，石壁缝隙间是密的不透光的苔藓，单是站在山洞里就不自觉地脊背发凉，恨不得马上离开此地。

23、分段时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五段，也就是把全文分为六段也是可以的。

24、第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。

25、三、教案

26、第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法。

27、课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。

28、左边石壁下方有水从可容一只小船的孔洞流出，进内洞须从此洞进去。叶躺在可容两个人的小船由里面的管理人员慢慢的拖进去。大约二三丈的水程就到了内洞。里面很黑，工人提着汽油灯也只能照见小块地方。洞顶有双龙蜿蜒，一条黄龙，一条青龙。其次有一些形状各异的石钟乳和石笋。内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。

29、洞口大得像容得下五六百人的展览大厅

30、第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。

31、第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

32、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

33、这个洞的洞口很大，就像一张血盆大口。

34、二、教学要求

35、记金华的双龙洞

36、这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。

37、四、教学提示

38、第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到尽头。这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。

39、这是一个神秘而且阴森的山洞，不知道它那无限的漆黑里隐藏着什么恐怖的秘密，让站在洞口的人都为之颤栗。

40、洞口廠开，门户大开。

41、（二）课时教案

42、这句子里的“进”字是量词，是古代庭院层次的表达方式。一进：指的是一个庭院的面积。这句话的意思是：里面的洞有10多个庭院在一起那么大，作者通过量词、对比的描写手法来真实反应内洞的大小。

43、“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”这是一句因果句式，溪流的流面、流速、流声都与山势有关，请看下面的析句。

44、游客们，大家好！我是飞龙旅行社的导游韩振强，今天我们去双龙洞。你们看，那就是映山红。看这有一簇，那有一丛，可真多啊！出了金华城五公里才到罗店，一路上都有溪流，那是从双龙洞口流出来的。知道吧，现在我们就在洞口，里面很大，能容纳八百或一千人开会都不会拥挤。在外洞水是从左边的石壁上流出来的。这颗已经出一只小船，那是两人仰卧刚好。内洞的工人先进去，用绳子一啦，小船就进去了，外洞的工人一拉绳子，小船就出来了。注意，不能抬头，如果抬头可能擦伤额角。好了，双龙洞大家都看完了，现在是自由活动的时间，大家注意安全，祝大家游玩愉快。

45、全文按游览顺序，可分为四段：

46、走近水帘洞，啊，好美呀！虽然水源稀少，但好像是白色玉带随风飘拂，散成千条万缕珍珠串链。在阳光的照射下，色彩绮丽，晶莹夺目，真是'赤壁千寻晴凝雨，明珠万颗垂画帘”

47、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

48、孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。

49、作者简介：叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。

50、时而：副词。表示不定时地重复发生，有时候。

51、臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。

52、第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分为四层：

53、五、资料

54、明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。

55、“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

56、世界上最长的地下河水溶洞——辽宁本溪水洞，那里的钟乳石多，那里的洞穴奇特，那里的地下河水蜿蜒清澈，洞里的奇景层出不穷，令人眼花缭乱，应接不暇。本溪水洞的大门在一座山脚下，那是一个高约10米左右的大山洞山洞两侧绿树葱茏，鲜花掩映，但是却隐藏不了洞口传来的阵阵凉意。我们进了山洞，马上感到寒气袭来，山洞里面有灯光闪闪烁烁，还能听见轻轻的流水声，那就是地下河在静静地流出洞口，

57、教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。

58、洞口矗立一个巨大的峻岩，犹如一个阴曹的判官，令人望而生畏。我只身探幽寻胜，小心翼翼地摸进洞，顿觉习习凉风扑面而来，令人精神一振。洞内乱石嶙峋，真是'山峻高而蔽日，下幽晦而多雨”各种各样的怪石自然堆砌着，曲曲折折，阴森可怕，恰似“地狱’，。洞中时宽时窄，宽处可容几十人，窄处一人通过也得弯腰侧身爬行。

59、这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。

60、（六）写作特点

61、内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”

62、（三）文章结构

63、汇入洞外小河的声音。真不愧是“水洞”。小船沿着曲曲弯弯的河道出发了，刚转第一个小弯，就有一道光束直接打在左侧的一个小洞里，那里有一块白色的钟乳石，厚厚的像一小堵墙，墙的一侧还有单独分出来的一长条，仔细看，墙上还能分辨出像小扇子一样的东西，小船开到小洞前，船上的游客不约而同地叫起来：“大象！一只大象在喝水！”真是惟妙惟肖啊！

64、第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的认识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感觉。先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感觉，读了使人有身临其境之感。

65、一丝一缕的阳光从石缝中钻进来，照着这个依然布满星辰的山洞。

66、山洞笼罩着一层神秘面纱显得那么幽静。

67、第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。

68、在山洞里航行，曲折荡漾，水石莫分，奇幻异常，犹如遨游海龙宫一般。

69、（七）教学重点难点分析

70、《记金华的双龙洞》内洞的特点是黑、奇、大；重点写了“奇”——描写形态各异的石钟乳和石笋的特点。

71、（五）词语讲解

72、我门学校门前的半山腰有个仙古洞，洞口有块大石头像火炬，上尖下窄，当中圆，火焰的尖端，好像被风吹歪了。

73、刚走进空山洞洞口，就感到一股凉气扑面而来，再加上洞内阴森森的，只有一点儿灯光，使我感觉到非常害怕。在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，继续往前走去。我看到了美丽又奇特的钟乳石和石笋，这些景色让我把刚才的害怕和恐惧全抛到九霄云外去了。

74、课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。

75、学完这课书，教师给学生组织一次旅游，可近距离的，让学生抓住景物特点，按游览顺序写一篇游记。

76、叶圣陶的记金华的双龙洞在要描写了内洞之中的景色和特点。

77、突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。

78、我们拿了电筒，轻轻地摸进洞。一块类似磨石的石头出现在眼前，上头略小，下端稍大，中间有条深五寸左右的痕，顶端还有一个箩斗般大小的窝儿。抬头一看，一条碗口粗的石条，紧紧地和岩头粘合在一起。

79、学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。

80、按空间顺序给课文分段，并概括段意。

81、进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。

82、一、教材分析

83、（一）课时内容安排

84、第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索，自学本课生字新词。

85、在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

86、洞内的石花(雪花石)、石葡萄、石珊瑚、石笋、石柱、石塔、石瀑、石帽等自然组成了一百七十三米的“雪花长廊”，宛如一座地下水晶宫。石花一朵朵、一簇簇的绽放在洞壁上，虽不像牡丹那样华贵，但却如白雪一样纯洁素丽。石葡萄圆润透亮，使人不禁想要摘下一个尝尝这种生长在溶洞里的特殊葡萄的味道，是酸是甜还是另有一番滋味，留给我们无尽的遐想……石塔层层叠叠，直冲27米高的洞顶，中间竟无一条裂缝，我们都很惊讶

87、我进了山洞，洞内漆黑一片，阴风嗖嗖，让我不禁毛骨悚然，借着微弱的手电筒光线，我看到洞壁上刻着各种神怪鬼魅，个个都瞋目呲牙，骇人万分。

88、“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。”为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙，因为它是双龙洞的主要景点，双龙洞也因此而得名，当然在内洞诸多的景物中先看双龙。叶老看后为什么说有点像，那么到底是像还是不像呢？两条龙蜿蜒在洞顶，是动态的描写，它们盘在那里，张牙舞爪，似要腾飞。再加上灯光摇曳，洞内水汽蒸腾，看上去真有双龙欲飞的感觉。但又因双龙是石钟乳自然形成，没有经过人工雕琢，因而叶老说有点像，还是肯定了像。

89、第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

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