柏拉图理想国简介优选35句

1、卢梭曾评价：“这本著作，并不像那些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书籍;它是一篇最好的教育论文，像这样的论文，还从来没有人写过啊。”《理想国》被称为教育思想发展史上的里程碑。

2、在书中柏拉图把国家分为三个阶层：受过严格哲学教育的统治阶层、保卫国家的武士阶层、平民阶层。

3、是一种乌托邦式理想的社会制度吧,虽然柏拉图在社会观上很推崇斯巴达的社会制度——一种原始的共产主义。

4、妇女与男人都要担当护卫者与辅助者，但这将涉及类似特权一样的严格限制。上层阶级成员不许结婚；妇女属于共有，所有性生活公开。生育以优生为依据，受到严格规定。儿童不许与其父母接触，要在公共幼儿园抚养。护卫者与辅助者没有财产，不碰金钱；他们免费配给，生活俭朴；他们一起生活，如同营房里的士兵。

5、《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。

6、西方教育史上的“三大里程碑”

7、理想国的主要人物有苏格拉底、派拉麦克等。

8、柏拉图的著名的作品是理想国内容，涉及哲学，政治，伦理和教育问题，他的理念论用于现实社会的改造，便产生了他理想国的设计，是一个乌托邦式的理念的世界，认为现实世界只是理念世界的反映。

9、西方教育史上三大里程碑主要指的是苏格拉底柏拉图和亚力士多德。

10、理想国中的主要人物有：柏拉图、苏格拉底、格劳孔、阿得曼托斯等人。

11、当代美国教育史学家克雷明评价《民主主义与教育》一书时说：“人们认为这本著作是自卢梭《爱弥儿》问世以来对教育学所做的最显著的贡献……像任何名著一样，这本著作既是它那个时代的反映，又是它那个时代的批判。正是它的出版给教育革新运动带来了新的活力。无愧于西方教育史上的三大里程碑之一，杜威的教育哲学的思想基本改变了一个时代，那个时代里的哲学、教育、社会都发生了经天纬地的重构性变化。

12、他鄙视个人幸福，无限地强调城邦整体、强调他一己以为的“正义”。

13、柏拉图——《理想国》

14、一种乌托邦式理想的社会制度吧，虽然柏拉图在社会观上很推崇斯巴达的社会制度——一种原始的共产主义，而在此基础上，强调等级划分，各司其职，统治阶级实行公有制，在生产者这一被统治阶级中却推崇私有制，并且始终没有明确地指出土地——这一至关重要的生产资料究竟归谁所有，从而导致了一个矛盾的社会制度。当然，柏拉图这样设置应该是为了防止极端的富裕和极端的贫困，但这样就很难辨别其理想国是一个公有制还是私有制的国度。

15、柏拉图在《理想国》中以故事为题材，叙述苏格拉底到贝尔斯祷神，归途被派拉麦克邀往家中，宾主滔滔谈论起来。

16、这本书主要是柏拉图对自己前此哲学思想的概括和总结。而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。

17、杜威——《民主主义与教育》

18、卢梭——《爱弥儿》

19、此外，在理想国中强调人治，而非法治，从某种意义上来说是一种专制的社会制度，就算有再高尚的哲学家，也难以保证人性的邪恶，更何况，这个世界上，理想国中所需的哲学家，不能说没有，但也是几乎没有吧

20、故事中的苏格拉底是虚拟的、假托的，实际上就是柏拉图的代言人。文中借苏格拉底之口和人讨论正义，分析个人正义与城邦正义之间的互通性，系统地阐述了正义的概念。

21、而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。在书中柏拉图把国家分为三个阶层：受过严格哲学教育的统治阶层、保卫国家的武士阶层、平民阶层。他鄙视个人幸福，无限地强调城邦整体、强调他一己以为的“正义”。在柏拉图眼中，第三阶层的人民是低下的，可以欺骗的。他赋予了统治者无上的权力，甚至统治者“为了国家利益可以用撒谎来对付敌人或者公民”《理想国》讨论的主题是正义问题，主要讨论的是国家的正义。柏拉图认为一个好的国家应该具备智慧、勇敢、自制、正义这4种德性。

22、比如说亚力士多德认为，教育的最终目的是理性发展的最终目的主张，国家应该对奴隶主子弟进行公共的教育，是他们的身体德行和智慧得以和谐的发展，在教学方法上重视练习与实践的作用。

23、柏拉图把国家分为三个阶层：受过严格哲学教育的统治阶层、保卫国家的武士阶层、平民阶层。他鄙视个人幸福，无限地强调城邦整体、强调他一己以为的“正义”。在柏拉图眼中，第三阶层的人民是低下的，可以欺骗的。他赋予了统治者无上的权力，甚至统治者“为了国家利益可以用撒谎来对付敌人或者公民”；

24、卢梭的《爱弥儿》、柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》并称西方教育史上的三大里程碑。为了全面备考，今天我们一起来详细了解一下有关三大里程碑的具体内容吧。

25、类似于共产主义社会的大同社会

26、柏拉图的理想国追求的社会主义是一个自由平等的社会。

27、进步主义教育哲学家杜威接受了卢梭关于教育应该符合自然发展的主张，但杜威也批评了卢梭反对儿童在社会环境中受教育的观念，认为教育是生活的需要，但生活总是社会生活，所以学校生活是儿童进入社会生活的重要经历。在杜威看来，把目标放在不可预见的将来，会失去当下生长的良好机会，所以教育的本质应该是受教育者适应环境的习惯的养成和生长，而非向着某个既定目标发展，为未来的生活做准备。教师应该顺应这种生长的要求和趋势而悉心指导，而非控制生长或根据“所谓的目的”去灌输知识，使生长的连续性发生断裂。

28、这本书主要是柏拉图对自己前此哲学思想的概括和总结。

29、因此该著作兼顾了政治和教育，也用了大量的篇幅论述教育主张，并为这个理想国家的实现提出了完整的教育计划。

30、柏拉图以后教育观念的革命是由18世纪法国思想家卢梭发动的，其文学体的著作《爱弥儿》被誉为教育史上的“哥白尼式的革命”。

31、《民主主义与教育》是杜威教育著述的代表作，他对那个时代的社会问题与教育做出不断的思考，形成了他的实用主义哲学——教育哲学。随着社会的不断变化，社会生活会发生彻底的变革，这种实际变化必然要求做出教育上的变革。

32、卢梭反对教会的传统教育，主张自然的教育。自然的教育就是要服从自然的法则，听任身心自由发展，让儿童从生活和实践的切身体会中获取他所需要的知识。在他看来，人原本自然的天性是善良的，只因社会文明，尤其是城市文明的扭曲，人性才变得丑恶了。所以，远离城市的喧嚣，对人进行回归自然的教育，才有利于人的善良天性的保持。以往的教育观念都把受教育者适应社会作为教育的目的，卢梭教育思想对教育史的最大贡献在于使人认识到，教育不应该为适应社会而牺牲儿童的天真生活。

33、在柏拉图眼中，第三阶层的人民是低下的，可以欺骗的。《理想国》讨论的主题是正义问题，主要讨论的是国家的正义。柏拉图认为一个好的国家应该具备智慧、勇敢、自制、正义这4种德性。

34、柏拉图在苏格拉底门下受教8年，最主要的教育著作是《理想国》，柏拉图精心设计了一个他心目中的理想国家，在他所设想的理想国中，将人分为三个等级：哲学家、军人和劳动者。(1)哲学家拥有理性与智慧，是国家的最高统治者，是神用金子做成的;(2)军人拥有勇敢与意志的品质，是国家的保卫者、社会秩序的维持者，是神用银子做成的;(3)劳动者包括手工业者和农民，拥有节制的品质，是神用铜铁做成的。三个等级的人顺应天性，各司其职，才能构成和谐的理想国家。但要实现理想国家，柏拉图认为还要对这些人施以良好的教育，只有通过教育，才能使人成为“有理性的人”。

35、在《爱弥儿》中，卢梭系统地论述了以自然教育和自由教育为核心的教育思想，他还主张劳动教育，以使学生学会谋生手段，不去依附于权贵而失去自由的生活。这些思想直接影响了后来的进步主义教育实践。

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