天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教案优选好句40句

1、材料一：我断定了本党联俄容共的政策，决不能达到国家独立自由的目的。国父认为我对于中俄将来的关系，未免顾虑过甚，更不适于当时革命现实的环境。——蒋介石1923年《游俄报告书》

2、正确认识中国革命进程的曲折性，认识到中国共产党是经过无数次的挫折之后，才独立自主地肩负起领导中国革命的重任。

3、他愿意和共产党合作吗？不愿意，但是不得不，因为当时的革命现实环境。我们回忆第11课《北洋军阀与分裂割据》，“国民党的二次革命、护国战争都失败了。”要想革命成功，国民党会怎么做？

4、单元教学的角度看，本课是八年级上册第五单元从国共合作到国共对峙中的第一课。第一次国共两党的合作与最终破裂是中国新民主主义革命从开端到发展再到兴盛的过程中一个重要的历史时期。本课的学习是为了让学生进一步认识到中国共产党是经过无数次的挫折之后，才独立自主地肩负起领导中国革命的重任。

5、过程与方法1.通过时间轴和动态历史地图的方式，培养学生初步建立时空观念。

6、在单元教学中，上承中共的诞生——中共“二大”提出了彻底反帝反封建的民主革命纲领，1924年实现了第一次国共合作，进行北伐；下启中共革命根据地的建立——北伐后期国民党右派叛变革命，屠杀共产党人，于是共产党开始武装起义并建立了革命根据地。所以在中国革命史的学习中本课起承上启下的作用。

7、表一完成。这里老师提醒大家注意，共产党是以什么形式和国民党合作的？生：以个人身份加入共产党”

8、再来看共产党的现状，这张图熟悉吗？是14课我们学习的京汉铁路工人大罢工，死伤数万人，是受谁镇压？“直系军阀吴佩孚”。这让中国共产党认识到什么？“当时共产党势力弱小，要想革命成功就要团结一切可以团结的力量”。

9、生：明确提出了反帝！

10、通过小组合作的形式，利用历史图片和历史资料创设北伐情境，锻炼学生的表达能力，展示自我。

11、情感态度与价值观1.感受大革命时期叶挺等英雄英勇抗争和“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。

12、设计意图通过材料分析国共合作的原因，回顾三、四单元基础知识

13、师：第三、四单元我们知道了中国从旧民主主义革命走向了新民主主义革命时期，这节课我们就接着新民主主义革命发展时期，第五单元国共合作与国共对峙，第15课北伐战争。

14、教学目标知识与能力1.知道国共合作的原因，国民党一大的召开及黄埔军校的建立。

15、表二完成。师：旧三民主义与新三民主义有什么不同呢？

16、通过这两则材料，我们分析出，无论是国民党还是共产党都认识到要想革命成功，必须“合作”。

17、下面给同学们2分钟的时间，自主阅读课本70页第一目题，把表格内容在课本上标注出来，然后默记，准备好的同学跟老师举手示意。

18、说到这儿，我们不得不提一个人物，他是谁？他就是蒋介石。

19、一、第一次国共合作

20、用蒋介石的经历贯穿本课，既是本课的线索脉络，又是引导学生如何正确看待历史人物。

21、新课讲授

22、教学内容八年级上册第五单元第15课《北伐战争》授课类型新授

23、了解四一二反革命政变与南京国民政府的建立。

24、教材难点北伐战争胜利进军的原因

25、请同学们快速阅读材料一，通过蒋介石的报告书，我们看到当时蒋介石对共产党持什么态度。

26、成果汇报：以时间轴的形式呈现

27、通过了解北伐战争胜利和国民革命失败的史实，使学生对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。

28、师：所以这不是党派间的合作，属于党内合作。

29、教学方法自主探究法，小组合作法，史料分析法，图片展示法

30、了解北伐战争的目的，简述北伐战争的进程，分析北伐战争胜利进军的原因。

31、教学过程

32、难点教材重点第一次国共合作的内容；北伐战争的进程；

33、环节一导入新课

34、主要从三个部分，国共合作，北伐战争及合作破裂。

35、教材分析本课课标要求：简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。

36、他的一生几乎都是革命与反革命的交织。这节课透过他的经历，我们来看国共合作时期的国民革命。

37、设计意图单元内容梳理，构建知识结构。

38、年北伐军从广东出发，由蒋介石担任总司令，先是叶挺率领独立团进攻汀泗桥和贺胜桥，攻克武昌，打败吴佩孚，然后是李宗仁等人率领北伐军在浙江一带打败孙传芳

39、利用史料，培养学生的证据意识，提高历史分析和解释能力，主动认识历史和探究历史。

40、学情分析本课授课对象是八年级学生，他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力，但同时学生的理性思维又不够成熟，存在着看问题欠周到和重表象等特点，需要老师在授课时不断启发，点拨和矫正。此外，八年级学生的注意力难以长时间集中，因此教学方法要多样化，所以教学采用直观生动的方式比较适宜。

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